【简报No.38】研修培训∣聚焦新课改，共探新高考(三)

2022年7月26日，北京市西城区高中数学教研员韩丽燕老师为我们带来《基于新课标新教材的数学学科有效教学设计与实施》的报告。

报告会现场

报告指出高中数学课程方案的主要变化和突破，一是以“学科核心素养”完成从“教书”向“育人”的转变，落实立德树人。二是寻找适合学生的教育完成从“划一”向“可选”的转变。实现共同基础上的差异发展。三是改变学习动力机制完成从“外压”向“内生”的转变，让学生学会学习。四是推进教学改革完成从“知识点”到“核心素养”的转变。

韩丽燕 王恩涛
她强调基于新基本理念：以学生发展为本，立德树人，提升素养（课程宗旨）。以优化课程结构，突出主线，精选内容（内容结构）。以把握数学本质，启发思考，改进教学（教学活动）。重视过程评价，聚焦素养，提高质量（学生评价）。

从而实现高中数学课程目标：通过高中数学课程的学习，学生能获得进一步学习以及未来发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验（四基）;提高从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力（四能）。在学习数学和应用数学的过程中，学生能发展数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等数学学科核心素养（六个素养）。通过高中数学课程的学习，学生能提高学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心，养成良好的数学学习习惯，发展自主学习的能力;树立敢于质疑。善于思考、严谨求实的科学精神;不断提高实钱能力，提升创新意识;认识数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值（情感、态度、价值观数学精神）。

报告还强调达成课程目标方法为数学探究、概念的学习、问题串设计、教材对比、整体把握课程。最后，她借助均值不等式分享主题教学实施步骤，确定内容、分析要素、编写目标、教学流程、评价反思等重要内容。