【简报No.19】域外研修∣“聚焦课堂改进”“新课标新教材实施指导与案例分析”报告会纪实
2022年7月1日早上,来自四川师范大学教育科学学院李松林院长为我们分享了题为《聚焦学科核心素养的课堂改进》的报告。
李院长围绕“核心素养需要什么样的课堂?”这一主问题,全面剖析,深度解读,指出目前课堂中存在的普遍问题有:缺乏情感,思维碰撞,智慧刺激;缺乏深切的体验,深入的思考,深透的理解和深远的影响;缺乏内涵与品质;缺乏深度。这些诱因造成了课堂丧失活力与意义,学生有知识而缺力量,有知识而缺美德,严重制约学生核心素养发展。。
他指出解决此类问题的措施为:让学生学习动机更有深度(本源),让学生更有深度地学习知识(过程),让学生更有深度的知识(结果)。
他强调深度学习是核心素养发展的必经之路。报告会最后,李院长围绕深度学习的基本样态、特质、模式、操作方法等进行了详细阐述,为学员们详细指导。
报告会间隙,工作站成员与李院长亲密交谈,就陕西省“十四五”规划课题《STEM教育与高中数学教学融合的实践案例研究》的实施过程、项目式学习展开讨论,李院长指出该课题研究具有深远意义,可考虑结合人文、自然、地理、科学、技术等方面开展研究工作,最好能地方特色开展课题研究,不局限于教学研究。
7月1日下午,在长城酒店如意厅,工作站成员齐聚一堂,聆听来自重庆教育科学研究院中学数学教研员张晓斌老师《新课标新教材的实施指导与案例分析》的报告,他从人教A版高中数学(必修一)荣获全国优秀教材奖最高荣誉开始解读,结合人教版教材的主要内容,课程的定位,课程的要求,课程的变化,学习目标,知识结构,对比北师大教材与人教版教材,全面分析人教版教材的优越性,可操作性,强调高中数学教学不要过早进入复杂的解题训练。他指出人教版教材中的诸多内容与初中数学内容有着密切联系,建议运用类比研究方法提升数学素养,联系典型数学命题提升逻辑推理素养。
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