【简报No.177】身披铠甲心有远方，长风破浪扬帆起航——参加2023年陕西省高中数学学科骨干教师培训感悟

今年五月，我有幸参加了“2023年陕西省高中数学学科骨干教师培训班”。来自全国各地著名专家的七天讲座，使我对自己的教学有了全新的认识，对教育事业有了更加深刻地理解，也使我看到了一名老师的价值与希望，更加深刻地认识到，唯有不断学习，不断前进，才能达到一名老师的理想与志向。

“积小步，终至千里；勤学思，止于教育。”我们常常教育学生努力勤奋学习，而作为教师的我们更需要不断学习，社会的进步和教育的发展作为外驱力不断推动着教师学习新知识新理念，而真正能让教师终身学习的是内驱力，是自我不断追求进步的意识。身为一名青年教师，在知识方面还需不断地钻研，本次培训便给了我很好的机会。

唐颖鸿老师分享了《读懂课堂—基于数学核心素养的有效教学策略》，唐老师详细讲解了核心素养的背景与价值定位、有效教学的内涵、基于核心素养的有效教学策略和基于核心素养构建灵动课堂。唐老师的分享让我对核心素养有了更深的认识，并且知道了数学核心素养可以帮助我们更好地理解教育改革的重要性以及数学核心素养的教学策略需要注重激发学生的自主学习欲望。唐老师还特别强调数学的教学遵循要六个字“新”：理念新、思路新、手段新；“趣”：兴趣、乐趣；“清”：激情、热情；“实”：华而更实；“活”：一法为主，多法配合；“变”：多变的教学方式。

蔺治萍老师分享了《探寻高考本源，促进教师专业能力提升》，蔺老师从高考命题的政策背景、基本流程、追根溯源以及真题研究带来的启示几个方面详细的讲解了高考真题在本源是什么以及高考真题对于数学教学的重要性。而作为青年教师的我，也是第一次如此深的了解高考背后的故事和意义，也是我第一次如此深的挖掘高考真题的本源。

渠东剑老师分享了《新高考数学路向与备考探讨》，渠老师从高考综合改革的政策、高中数学命题改革的路向分析、高考数学备考与解题教学十问详细讲解了对于高考我们应该如何研究与准备。让我受益良多的是渠老师提出来的“考数学备考与解题教学十问”：1.愈来愈难还是适度平衡？2.机械刷题还是科学训练？3.模式渗透还是情境转化？4.通性通法还是特殊技巧？5.拾级而上还是溯源完成？6.问题导向还是导向问题？7.小题小做还是小题大做？8.执果索因还是执因导果？9.一题多解还是多题一解？10.想得明白还是写的恰当？这些问题在我心中的答案在渠老师讲解的前后发生了天翻地覆的变化。

祁林老师分享了《新高考新课程新教材下数学教师成长之路》，祁林老师详细讲解了作为一线教师我们应该做什么。祁老师的分享为我教师职业生涯指引了方向，让我明确了自身的不足和未来要努力的方向。

曹凤山老师分享了《“三新”背景下高中数学解题教学的实践与思考》，曹老师从中学数学解题教学的现状和中学数学解题教学策略两方面展开讲解。曹老师强调数学的教学和学习要回归原点，而数学教学的原点就是解题教学，通过解题学会思维。

侯有岐老师分享了《指向核心素养的问题驱动式教学设计的思考和实践》和《“三新”背景下做好教科研的四个关键》。详细讲解了新教材与新高考的变化、学科核心素养如何落地课堂、如何做好教科研等问题。侯老师的分享让我体会到了数学的学习是研究性的学习、数学的教学也是研究型的教学，要在教育学中不断研究，做一名研究型教师。

赵教练教授主持组织了一次课例分析，来自不同学校的名师分享了自己的一节微课。在来自不同地区的数学教师们分享课堂中我学习到了不同的的教育理念和教学经验。在聆听不同风格和观点的课堂，在互相交流中，我对一些新的思路和方法有所启发，也更好地理解了不同方面的教育问题。

在培训期间我们还走进了渭南高级中学，了解了学校的成长历程和发展历程以及校友建校、名师荟萃等方面的重要内容，深入地了解学校的历史底蕴和优良传统。同时我们还有幸聆听了由学校优秀教师刘增峰带来的一节《解三角形之对边对角模型及最值和范围》的示范课。通过课堂我学习到了很多教学方法，也深刻地认识到学校的教育传统和教育理念。

“纸上谈兵，身体力行。”在这次培训中，我在不断的学习和内化中，增强了自己的理解，并为今后的工作提供了一个明确的方向和更深的指引。这次的培训使我认识到，作为一名一线教师，只有对自己的职业有了更深层次的认识和思考，才能使自己的教育事业得到更大的发展。在未来，我愿身穿铠甲，心有远见，乘风破浪，扬帆起航。我希望，在我的学习和感悟中，我仍然能够脚踏实地，潜心教学，做一名出色的教育者。