【简报No.19】域外研修∣“聚焦课堂改进”“新课标新教材实施指导与案例分析”报告会纪实

2022年7月1日早上，来自四川师范大学教育科学学院李松林院长为我们分享了题为《聚焦学科核心素养的课堂改进》的报告。

李院长围绕“核心素养需要什么样的课堂？”这一主问题，全面剖析，深度解读，指出目前课堂中存在的普遍问题有：缺乏情感，思维碰撞，智慧刺激；缺乏深切的体验，深入的思考，深透的理解和深远的影响；缺乏内涵与品质；缺乏深度。这些诱因造成了课堂丧失活力与意义，学生有知识而缺力量，有知识而缺美德，严重制约学生核心素养发展。。

他指出解决此类问题的措施为：让学生学习动机更有深度（本源），让学生更有深度地学习知识（过程），让学生更有深度的知识（结果）。
他强调深度学习是核心素养发展的必经之路。报告会最后，李院长围绕深度学习的基本样态、特质、模式、操作方法等进行了详细阐述，为学员们详细指导。

报告会间隙，工作站成员与李院长亲密交谈，就陕西省“十四五”规划课题《STEM教育与高中数学教学融合的实践案例研究》的实施过程、项目式学习展开讨论，李院长指出该课题研究具有深远意义，可考虑结合人文、自然、地理、科学、技术等方面开展研究工作，最好能地方特色开展课题研究，不局限于教学研究。

7月1日下午，在长城酒店如意厅，工作站成员齐聚一堂，聆听来自重庆教育科学研究院中学数学教研员张晓斌老师《新课标新教材的实施指导与案例分析》的报告，他从人教A版高中数学（必修一）荣获全国优秀教材奖最高荣誉开始解读，结合人教版教材的主要内容，课程的定位，课程的要求，课程的变化，学习目标，知识结构，对比北师大教材与人教版教材，全面分析人教版教材的优越性，可操作性，强调高中数学教学不要过早进入复杂的解题训练。他指出人教版教材中的诸多内容与初中数学内容有着密切联系，建议运用类比研究方法提升数学素养，联系典型数学命题提升逻辑推理素养。